日本A一区A二区

这(zhè )两种知识到了后面是形成一个相(xiàng )辅(fǔ )相(xiàng )成的作用，普通知识作为专业(yè )知(zhī )识(shí )的基础，而专业知识又为普通(tōng )知(zhī )识(shí )加深印象。

作为最为重要的研究(jiū )人(rén )员(yuán )，他们跟那些小孩一样，属于(yú )全(quán )日(rì )制学生。

不等他细想，一旁的测(cè )试(shì )人员也释放出自己手中(zhōng )的魔法技(jì )能(néng )，砸向了自己眼前的目标。

在拥(yōng )有(yǒu )系(xì )统提供的建筑物以及通过系统学(xué )习(xí )的(de )工人之后，各项资源都均速增(zēng )长(zhǎng )中(zhōng )。

好吧，陈天豪只能放弃继续(xù )点(diǎn )亮(liàng )技能，点出技能之后只有陈天豪(háo )一(yī )个(gè )人学习成功，其他族人还需要(yào )慢(màn )慢(màn )学习。

学校目前一共有十栋建筑(zhù )，每一栋建筑物都高达四十米，一(yī )旁(páng )只(zhī )有十米的(de )伐木场，在一旁显得(dé )像(xiàng )是(shì )一个小朋友一样。

文化模块中不(bú )需(xū )要(yào )技能点，陈天豪准备把所有的(de )技(jì )能(néng )点都点在(zài )战斗技能上面。

刚刚陈(chén )天(tiān )豪还在想，建立学校之后，怎么(me )样(yàng )解(jiě )决教师问题，毕竟他前世只是(shì )一(yī )个(gè )普通人，即使是以他那时的学科(kē )为(wéi )基础，他也无法解释那么多理论(lùn )知(zhī )识(shí )。

周围的(de )围观人员都被吓呆了(le )，没(méi )想到陈天豪的攻击居然如此犀利(lì )，心(xīn )中对他的膜拜之心又加强了不(bú )少(shǎo )。

建造学校(xiào )所需要的资源已经全部(bù )就(jiù )位，在测试技能时，陈天豪已经(jīng )通(tōng )知(zhī )林森准备好一个足够大的空地(dì )。