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可刚(gāng )刚那番话说的可一点不软柿子，至(zhì )少她(tā )读书(shū )这么多年，没见过敢跟教导主(zhǔ )任这(zhè )么说(shuō )话的老师，不卑不亢，很有气(qì )场。

贺勤(qín )走到两个学生面前站着，大有(yǒu )护犊(dú )子的(de )意思(sī ), 听完教导主任的话，不紧不慢(màn )地说(shuō )：主(zhǔ )任说得很对(duì )，但我是他们的班(bān )主任(rèn )，主(zhǔ )任说他们早恋，不知道依据是(shì )什么(me )？我(wǒ )们做老师的要劝导学生，也得有理(lǐ )有据(jù ), 教育(yù )是一个过程(chéng )，不是一场谁输谁(shuí )赢的(de )比赛(sài )。

文科都能(néng )学好的男生，心思(sī )是不(bú )是都(dōu )这么细腻？

回宿舍的路上，楚(chǔ )司瑶(yáo )欲言(yán )又止(zhǐ )，孟行悠被她的视线看得哭笑(xiào )不得(dé )，主(zhǔ )动挑起话头(tóu )：你想问什么就直(zhí )接问(wèn )。

一(yī )听有陌生人(rén )，景宝的动作瞬间(jiān )僵住(zhù )，下(xià )一秒缩回后座的角落，抵触情绪非(fēi )常严(yán )重：不不想不要去

孟行悠扪心自问(wèn )，这(zhè )感觉(jiào )好像不算很(hěn )糟糕，至少比之前(qián )那种(zhǒng )漂浮(fú )不定怀疑自己的感觉好上一百(bǎi )倍。