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看来系统(tǒng )也解锁了这(zhè )种模式，他(tā )早就想拥有(yǒu )其他技能了(le )，电球(qiú )攻击(jī )是他想(xiǎng )到的，唯一(yī )一个简单的(de )技能，不是他(tā )不想一些华(huá )丽的技能，只是他心有(yǒu )余而力不足(zú )，后来又一(yī )直关注着其(qí )他事情。

陈(chén )天豪暗自想(xiǎng )着，这(zhè )种学习方式(shì )不就跟以前(qián )的读书差不多？虽然前世(shì )的教育一直(zhí )被人贬低，但对于部落(luò )来说，不失(shī )为一种学习(xí )手段。总不(bú )能每一次都(dōu )是用积(jī )分向系统学(xué )习吧。

陈诚(chéng )可不管其他(tā )人是怎么猜测(cè )这些数字的(de )计算方式，他在一旁高(gāo )声喊道。

雷(léi )盾：将雷系(xì )能量形成一(yī )个护盾，保(bǎo )护自己(jǐ )。

在(zài )点出技(jì )能的瞬间，陈天豪就掌(zhǎng )握了这两种技能。

虽说第(dì )一学校不限(xiàn )制年龄的大(dà )小，只要通(tōng )过相应的手(shǒu )续，愿意进(jìn )去学习都可(kě )以学。

按照(zhào )学校的(de )建筑物来讲(jiǎng )，所有的建(jiàn )筑物都变为教室，理论上(shàng )是可以容纳(nà )更多的人数(shù )。