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陈文不是对(duì )陈一(yī )个人的挑战，而是学术上的挑战(zhàn )。

他(tā )都不知道陈(chén )玲为(wéi )什么(me )那么喜欢研究东西，对此，他只(zhī )能用(yòng )研究来吸引(yǐn )她的(de )注意(yì )力。

学校里面前面几天的课(kè )程，主要(yào )是收集每人(rén )对于(yú )各种基础学科的掌握能力，陈天(tiān )豪共(gòng )享给(gěi )机器人教师(shī )的只(zhī )有基础信息，而课程的掌握还是(shì )需要(yào )收集。

新出现的(de )学校(xiào )，人人都想进去学习，特别(bié )是听(tīng )到里(lǐ )面可以增强(qiáng )自己(jǐ )的实(shí )力，每个人都非常向往里面(miàn )的课(kè )程。

在他来这里(lǐ )之前(qián )，很(hěn )多小孩都被派往了其他方向(xiàng )去寻(xún )找部(bù )落的踪迹，好几(jǐ )天没有回那边，也不知道都回来(lái )没有(yǒu )。

建造学校所需(xū )要的(de )资源已经全部就位，在测试技能(néng )时，陈天豪已经通知(zhī )林森(sēn )准备好一个足够大的空地。

过了(le )几秒(miǎo )钟，所有测(cè )试人(rén )员眼(yǎn )前的石头都出现了一个数字(zì )。

刚(gāng )刚陈(chén )天豪还在想(xiǎng )，建(jiàn )立学校之后，怎么样解决教师问(wèn )题，毕竟(jìng )他前世只是(shì )一个(gè )普通人，即使是以他那时的学科(kē )为基(jī )础，他也无法解(jiě )释那(nà )么多理论知识。

当然，就算如此(cǐ )，他(tā )的知识储备量，也是(shì )远远超越陈天豪，只不过他(tā )无法(fǎ )直接(jiē )用知识去帮(bāng )助陈(chén )天豪(háo )，但他可以用迂回的方式，去帮(bāng )助陈(chén )天豪，陈玲(líng )能够(gòu )学会新的知识，就是陈天华的一(yī )次尝(cháng )试。

火海造成的(de )效果(guǒ )，在视觉上来说，远比闪电链要(yào )强得(dé )多。