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不(bú )过好在(zài )，陈天豪也知道欲速(sù )则不达(dá )，学习还需要劳逸结(jié )合，根(gēn )据前世上学经验，给(gěi )他们划(huá )分时间。

人数太多，不利于(yú )知识的掌握，就如大(dà )学时期(qī )一样，一些比较普通(tōng )、无关(guān )紧要的课(kè )程则是在一(yī )个大教(jiāo )室讲课，而重要的基(jī )础课程(chéng )，则是在(zài )小教室讲课(kè )。

不但(dàn )是他们被(bèi )惊呆了，陈天豪也(yě )是被惊(jīng )呆(dāi )了，看着这所学校(xiào )，陈天(tiān )豪(háo )感觉自己仿佛回到(dào )了前世(shì )，回到了前世上学的(de )时候。

这几天一直在进行这(zhè )些分类(lèi )，所以陈玲所希望的(de )实验，暂时无法独自进行。

建造学(xué )校所需的资源虽多，不过目(mù )前来说，都是常用的(de )资源。

陈天华点(diǎn )点头，作为(wéi )高级的(de )智能机器(qì )人，他之前通过陈(chén )天豪残(cán )留(liú )的意识，学习了很(hěn )多知识(shí )，可是那些知识都是(shì )来源于(yú )陈天豪，他无法超越(yuè )陈天豪(háo )所在时代的科技。

刚(gāng )刚陈天(tiān )豪还在想，建立学校(xiào )之后，怎么样解决教师问题(tí )，毕竟(jìng )他前世只是一个普通(tōng )人，即(jí )使是以他(tā )那时的学科(kē )为基础(chǔ )，他也无(wú )法解释那么(me )多理论(lùn )知识。

可(kě )以通过完成教育任(rèn )务来获得(dé )相应的技能点。