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贺勤走到两(liǎng )个学(xué )生(shēng )面前站着，大有护犊子的(de )意(yì )思, 听完教导主任的话，不紧(jǐn )不慢(màn )地(dì )说：主任说得很对，但我(wǒ )是(shì )他们的(de )班主任，主任说他们(men )早恋(liàn )，不知道依据是什么？我们(men )做(zuò )老师(shī )的(de )要劝导学生，也得有(yǒu )理有(yǒu )据(jù ), 教育是一个过程，不是一场(chǎng )谁输(shū )谁(shuí )赢的比赛。

如果喜欢很难(nán )被(bèi )成全，那任由它被时间淡化(huà )，说(shuō )不(bú )定也是一件好事？

外面天(tiān )色(sè )黑尽，教学楼的人都走空，两个(gè )人(rén )回过神来还没吃饭，才收(shōu )拾(shí )收拾离开学校，去外面觅食(shí )。

景(jǐng )宝(bǎo )抬起头，可能孟行悠长得(dé )太(tài )纯良了(le )些，让孩子产生不了(le )防备(bèi )感(gǎn )，他试着跟她对话：那你哥(gē )哥叫(jiào )什(shí )么

迟砚从秦千艺身边走过(guò )，连一个眼神都没再给，直接(jiē )去阳(yáng )台(tái )。

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这里是视角盲区(qū )，从外面窗户瞧不见，除非从(cóng )前门(mén )进(jìn )教室。

六班后门大开着(zhe )，迟砚和孟行悠站在教室最后(hòu )面略(luè )显(xiǎn )突兀，引得经过的人总会(huì )往(wǎng )教室里(lǐ )面看几眼，带着探究(jiū )意味(wèi )。

不知道，可能下意识拿你当(dāng )朋友(yǒu )，说话没顾忌，再说昨(zuó )天那(nà )情(qíng )书也不是你写的。

迟砚突然(rán )想起(qǐ )一(yī )茬，突然问起：你刚跟他(tā )说(shuō )你叫什么来着？