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一(yī )帮人可劲带节(jiē )奏，孟行悠发(fā )了好几(jǐ )条消息出去，最终(zhōng )都(dōu )被淹没。

孟行(háng )悠想到景宝一个人还(hái )在那边，纵然(rán )舍不得(dé )也表示理解：要不然(rán )我送你去机场(chǎng )，然后我打车回家好(hǎo )了。

挂断电话(huà )，孟行(háng )悠把手机还给(gěi )迟砚，问他：景宝现(xiàn )在不怕生了？

这人聊(liáo )一句那个聊两(liǎng )句，没(méi )几分钟就围成(chéng )一个小(xiǎo )团体，男生说(shuō )话声又大，最(zuì )后吵得(dé )生物老师没办(bàn )法，只(zhī )好下课。

孟行(háng )悠愣了一下，改口道(dào )：好吧，薛步(bù )平同学(xué )。

同学拿着卷(juàn )子在等(děng )，都是一个班(bān )的，孟行悠不好推辞(cí )，只好坐下来(lái )拿起笔(bǐ )，问：哪一道(dào )不会？

孟行悠的头摇(yáo )得跟拨浪鼓似(sì )的：不(bú )，我不想，他(tā )公务(wù )繁(fán )忙，我们还是(shì )不要打(dǎ )扰了。

[陶可蔓(màn )]：@全体成员，看我发(fā )现了什么，我(wǒ )班上来(lái )了一个转学生(shēng )！

我跟你讲更简便的(de )算法吧，这种(zhǒng )题型都(dōu )可以用这个解(jiě )法来套(tào )。孟行悠抽过(guò )一张草稿纸，从第一(yī )步开始演算：你看题(tí )目已知原子质(zhì )量是