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测试完雷系技能，陈天豪(háo )对火系(xì )技能充(chōng )满了期待。

当然，就算如(rú )此，他(tā )的知识(shí )储备量(liàng )，也是远远超越陈天豪，只不过(guò )他无法(fǎ )直接用(yòng )知识去帮助陈天豪(háo )，但他(tā )可以用(yòng )迂回的(de )方式，去帮助陈天豪，陈(chén )玲能够学会新(xīn )的知识(shí )，就是(shì )陈天华的一次(cì )尝试。

那人丝毫没(méi )有因为(wéi )被打断(duàn )话，而受到影响，继续沉稳的说(shuō )道：当(dāng )然可以(yǐ )，请问(wèn )校长，你需要更改为什么(me )名字？

这也就(jiù )是机器(qì )人教师的优点之一，强大(dà )的共享(xiǎng )信息能(néng )力以及(jí )信息处理能力，普(pǔ )通的教师根本(běn )没法比(bǐ )拟。缺(quē )点就是教师人数太(tài )少，陈天豪现(xiàn )在恨不(bú )得自己(jǐ )能够生产这样(yàng )的机器人教师，这(zhè )样就能(néng )够让所(suǒ )有族人都学上。

在机器人教师介(jiè )绍完之(zhī )后，陈(chén )天豪就(jiù )把系统中关于学校的详细(xì )信息共(gòng )享给林(lín )森他们(men )几个管理层。

这些(xiē )建筑物(wù )划分了(le )多个区(qū )域，教(jiāo )学区、宿舍区、办(bàn )公区、试验区(qū )等。

所(suǒ )有未成(chéng )年的族人，都得进(jìn )去学校里面学(xué )习，实(shí )行全日(rì )制学习，教育(yù )必须从娃娃抓起，种族的(de )未来都(dōu )在这些未成年人身上。

陈天豪伸(shēn )出左手(shǒu )，大喝(hē )一声雷(léi )盾，随着他的喝声，他感(gǎn )觉到一(yī )股能量(liàng )自能量(liàng )核心迸发而出，经(jīng )过一定(dìng )的通道(dào )之后，在他的(de )左手前方快速形成(chéng )一个中世纪的(de )盾牌大(dà )小，全(quán )由蓝色能量组成，上面火花四射(shè )，仿佛(fó )要吞噬(shì )周围的一切。