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安之瑶(yáo )是个聪(cōng )明(míng )人，就算苏(sū )淮没有明明白白地说(shuō )，她也知道仅凭刚才(cái )的(de )那几句话，苏淮的(de )意思就清晰可(kě )见。

苏淮正疑惑她写(xiě )什(shí )么写这么久，对方(fāng )就(jiù )把纸条递给(gěi )他了，满满当当的，一整张纸上全是字。

宁(níng )萌却不以为然：这(zhè )是(shì )我今天的幸(xìng )运物。

宁萌大大地摇(yáo )头，笃定地说：苏淮(huái )没(méi )有说过他烦(fán )我。

而(ér )就(jiù )在两方僵持(chí )的情况下，宁萌走出(chū )来(lái )拉了拉苏淮的袖子(zǐ )，苏淮低头看(kàn )她，然(rán )后宁萌就伸出(chū )手指想摸摸他的额头(tóu )，结果伸出来才发现(xiàn )对(duì )方太高了，自己根本摸不到。

回(huí )到教室，苏淮想起了(le )办(bàn )公室老师让他帮忙(máng )辅(fǔ )导宁萌的话(huà )，所以就极其敷衍地(dì )说了句：不懂的可以(yǐ )问(wèn )我。

现在苏淮是听(tīng )不(bú )得‘让’这(zhè )个字，十分用力地将(jiāng )椅(yǐ )子往前搬了一个距(jù )离(lí )。

苏淮是早(zǎo )就已经(jīng )自(zì )学到大二的(de )课程了，所以高二的(de )知(zhī )识对他来讲再简单(dān )不(bú )过，就算上(shàng )课不听老师都不会说(shuō )什么，但苏淮还是一(yī )个(gè )好学生，这也是他(tā )为(wéi )什么是特优(yōu )生的原因。

宁萌笑着(zhe )给各位老师说这话，慢(màn )慢走到了英语老师(shī )的(de )位子，看着(zhe )书上已经分成两摞的(de )作业，她卷起袖子准(zhǔn )备(bèi )抱。