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在机器人教师(shī )介(jiè )绍完之(zhī )后，陈(chén )天豪就把系统中关于学校的(de )详细信(xìn )息共享(xiǎng )给林森(sēn )他们几个管理层。

在林森眼(yǎn )中，这(zhè )些发生(shēng )都是理(lǐ )所当然的，在短短的半个(gè )月(yuè )时间，林森参(cān )与了部(bù )落里面的每一项建设，在(zài )这(zhè )期间，他还多(duō )次请教机器人教师。

这种手段虽(suī )然(rán )快速，消耗积(jī )分可不是一个小数，才两三万人(rén )的(de )部落就(jiù )需要消(xiāo )耗那么多积分，等以后人数(shù )上去了(le )，不得(dé )消耗海(hǎi )量的积分。

陈天豪暗自想着(zhe )，这种(zhǒng )学习方(fāng )式不就(jiù )跟以前的读书差不多？虽(suī )然(rán )前世的(de )教育一(yī )直被人(rén )贬低，但对于部落来说，不(bú )失为一(yī )种学习(xí )手段。总不能每一次都是用积分(fèn )向(xiàng )系统学(xué )习吧。

新获得技能的陈天豪，忍不住想(xiǎng )要(yào )看看技(jì )能的效(xiào )果。

这两种知识到了后面是(shì )形成一(yī )个相辅(fǔ )相成的(de )作用，普通知识作为专业知(zhī )识的基(jī )础，而(ér )专业知(zhī )识又为普通知识加深印象(xiàng )。

教师沉(chén )稳的介(jiè )绍着，关于学校的点点滴滴一一(yī )呈(chéng )现在后(hòu )面跟着(zhe )的林森众人心里。