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同样(yàng )用了两(liǎng )点技能点，点(diǎn )开了火(huǒ )系技能的(de )后续两个技能(néng )。

这也(yě )就是机器人教师的优(yōu )点之一，强大的共享信(xìn )息能力(lì )以及信息处理能力，普(pǔ )通的教(jiāo )师根本没法比(bǐ )拟。缺(quē )点就是教师人数太少(shǎo )，陈天豪(háo )现在恨不得自(zì )己能够(gòu )生产这样的机器人教师(shī )，这样(yàng )就能够让所有(yǒu )族人都(dōu )学上。

嗯，只能教一些(xiē )简单的(de )东西，毕竟不(bú )是专业(yè )的教师，跟那些教师没(méi )法比。

现在呈现在陈天豪眼(yǎn )前的基础(chǔ )学科，都是不(bú )超过他(tā )的理解范围的东西。

接(jiē )下来的(de )几天，三个研(yán )究所都(dōu )把自己研究所的任务(wù )完(wán )成了，至此，陈天豪(háo )手中的(de )所有图纸都被完全研究(jiū )完成。

陈天豪万万没(méi )想到，自己试验技能也能产生(shēng )信仰力(lì )，不过现在他(tā )是没有(yǒu )感受到信(xìn )仰力的存在，只有等(děng )雕像收集了100点(diǎn )信仰力(lì )之后，才(cái )会反馈到他身(shēn )上，现(xiàn )在的陈天豪对此一无(wú )所知。

文(wén )化模块分为两(liǎng )种教程(chéng )：职业技能和普通知(zhī )识(shí )。

比如(rú )：专业技术下(xià )面的研(yán )究技术、采矿技术、冶(yě )炼技术(shù )、农田技术、养殖技(jì )术、管理技巧等。

陈文(wén )不是对(duì )陈一个人的挑(tiāo )战，而(ér )是学术上的挑战。