这些建筑物划分了多(duō )个区域(yù ),教学区、宿(xiǔ )舍区、办公区、试验(yàn )区等。
系统没有绝掉(diào )陈天豪(háo )的希望,在完(wán )成教育(yù )任务的同时,还是有(yǒu )机会奖励机器人教师(shī )的。
刚(gāng )刚陈天豪还在(zài )想,建(jiàn )立学校之(zhī )后,怎么样(yàng )解决教师问题(tí ),毕竟(jìng )他前世只是一(yī )个普通(tōng )人,即使是以(yǐ )他那时(shí )的学科为基础,他也(yě )无法解释那么多理论(lùn )知识。
新获得技能的(de )陈天豪(háo ),忍不住(zhù )想要(yào )看看技(jì )能的效果。
这(zhè )也就是(shì )机器人教师的(de )优点之(zhī )一,强大的共享信息(xī )能力以及信息处理能(néng )力,普(pǔ )通的教师根本(běn )没法比(bǐ )拟。缺点(diǎn )就是(shì )教师人(rén )数太少,陈天(tiān )豪现在(zài )恨不得自己能(néng )够生产(chǎn )这样的机器人教师,这样就能够让所有族(zú )人都学上。
系统没有(yǒu )绝掉陈(chén )天豪的希望,在完成(chéng )教育任务的同(tóng )时,还(hái )是有机会奖励(lì )机器人(rén )教师的。
并且(qiě )也不是(shì )单纯的文化课,还有(yǒu )那些魔法技能的学习(xí ),基本(běn )上是对半开。
陈天豪(háo )虽然挂着(zhe )一个(gè )校长的(de )名义,但具体(tǐ )的实施(shī )还得由林森、陈二他(tā )们去分配更为妥当。
按照学校的建筑物来(lái )讲,所有的建筑物都(dōu )变为教(jiāo )室,理论上是(shì )可以容(róng )纳更多的人数(shù )。
陈玲(líng )一改之前死都(dōu )不想去(qù )学校的态度,变得迫(pò )不及待的想去学校。
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