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新的任务都是有关技能人数有关，在陈(chén )天(tiān )豪大量(liàng )人员支撑下，一连完成了好几个(gè )任(rèn )务，得(dé )到了十点技能点。

陈天豪虽然挂着(zhe )一个(gè )校(xiào )长的(de )名(míng )义，但具体的实施还得由林森、陈(chén )二他(tā )们(men )去分配(pèi )更为妥当。

这边有数量众多的部落(luò )，暂(zàn )时(shí )不需要(yào )那些小孩去做探索任务了，以前是(shì )因为(wéi )人(rén )员缺少(shǎo )的问题，现在他们的主要任务是好(hǎo )好学(xué )习(xí )学校的知识。

但作为部落的首席研(yán )究所(suǒ )所(suǒ )长——陈一，必然不能单纯的只能完成指(zhǐ )定图(tú )纸(zhǐ )的任(rèn )务(wù )，在陈一的心中，还记得陈天豪曾(céng )经说(shuō )过(guò )，要把(bǎ )能量晶石利用起来，在他心中，他(tā )一直(zhí )记(jì )得，现(xiàn )在刚好时间比较空闲，他又重新向(xiàng )这个(gè )研(yán )究发起(qǐ )了挑战。

现在每增加一名族人，陈(chén )天豪(háo )的(de )户籍管理系统中都会相应增加，他(tā )可以(yǐ )把(bǎ )户籍(jí )系(xì )统共享给机器人教师，机器人教师(shī )可以(yǐ )随(suí )时跟(gēn )进(jìn )族里面每一个人的详细情况，做到(dào )同时(shí )面(miàn )对多人(rén )讲课的同时，还能兼顾到每一名学(xué )生的(de )学(xué )习情况(kuàng )。

在机器人教师介绍完之后，陈天(tiān )豪就(jiù )把(bǎ )系统中(zhōng )关于学校的详细信息共享给林森他(tā )们几(jǐ )个(gè )管理层。

陈天豪在举着雷盾时，并(bìng )不是(shì )毫(háo )无还(hái )手(shǒu )之力，他的右手仍然可以施放其他(tā )技能(néng )，雷盾只(zhī )是用了一部分掌控能力，如果没有(yǒu )打破(pò )雷(léi )盾的防(fáng )御极限，雷盾可以一直举到能量消(xiāo )耗完(wán )毕(bì )为止。