欧美日韩乱10

按照孟(mèng )行悠的习惯，一(yī )贯都是(shì )边走边吃的，不过(guò )考虑迟(chí )砚的精致(zhì )做派，她没动(dòng )口，提议去食堂吃(chī )。

哥哥的同学也(yě )在，景(jǐng )宝去跟(gēn )她打个招呼(hū )好吗？

听见自己的名字(zì )，景宝(bǎo )抬起头，小心翼翼(yì )地望着(zhe )孟行悠，几秒之(zhī )后又低(dī )下去，咬咬唇还是(shì )没说话(huà )。

孟行悠每次听(tīng )到这种(zhǒng )官腔就无语，碍于(yú )贺勤面(miàn )子没有呛声。

贺(hè )勤走到(dào )两个学生面前站着(zhe )，大有(yǒu )护犊子的(de )意思, 听(tīng )完教导(dǎo )主任的话，不紧不(bú )慢地说：主任说(shuō )得很对(duì )，但我(wǒ )是他们的班(bān )主任，主任说他们早恋(liàn )，不知(zhī )道依据是什么？我(wǒ )们做老(lǎo )师的要劝导学生(shēng )，也得(dé )有理有据, 教育是一(yī )个过程(chéng )，不是一场谁输(shū )谁赢的(de )比赛。

贺勤走到两(liǎng )个学生(shēng )面前站着，大有(yǒu )护犊子(zǐ )的意思, 听完教导主(zhǔ )任的话(huà )，不紧不慢地说(shuō )：主任(rèn )说得很对，但我是(shì )他们的班主任，主任说(shuō )他们早(zǎo )恋，不知道依据是(shì )什么？我们做老(lǎo )师的要(yào )劝导学(xué )生，也得有(yǒu )理有据(jù ), 教育是一个过程(chéng )，不是(shì )一场谁输谁赢的比(bǐ )赛。

我(wǒ )不近视。迟砚站(zhàn )在讲台(tái )上，对着后面的黑(hēi )板端详(xiáng )了好几秒，才中(zhōng )肯评价(jià )，不深，继续涂。