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看见陈玲高兴起(qǐ )来，陈(chén )天豪也跟着开心了起(qǐ )来。

新(xīn )获得技(jì )能的陈天豪，忍不住(zhù )想要看(kàn )看技能的效果。

事故(gù )的发生(shēng )，没有(yǒu )阻(zǔ )止人们对学校里面(miàn )知识的(de )渴望，特别是力量的(de )渴望。

新的任(rèn )务都是有关技能人数(shù )有关，在陈天(tiān )豪大量人员支(zhī )撑下，一连完(wán )成了好几个任务，得(dé )到了十(shí )点技能(néng )点。

文化模块分为两(liǎng )种教程(chéng )：职业技能和普通知(zhī )识。

可(kě )以通过(guò )完(wán )成教育任务来获得(dé )相应的(de )技能点。

当所有信息(xī )收集完(wán )毕之后(hòu )，机器人教师才会根(gēn )据各人(rén )的知识能力分班，集(jí )中讲课(kè )。

人数(shù )太多，不利于知识的(de )掌握，就如大(dà )学时期一样，一些比(bǐ )较普通(tōng )、无关紧要的课程则(zé )是在一(yī )个大教(jiāo )室讲课，而重要的基(jī )础课程(chéng )，则是在小教室讲课(kè )。

陈天(tiān )豪当然(rán )是(shì )不会生产这样的机(jī )器人，但是系统还是提供了(le )其他的(de )方式，那就是任务奖励。

陈(chén )玲年级(jí )毕竟还小，虽然很喜(xǐ )欢做实(shí )验，但(dàn )在好吃的东西下，很(hěn )快转移(yí )了注意(yì )力。