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走到(dào )校门口时，迟砚兜里的手机响(xiǎng )起来(lái )，孟(mèng )行悠停下脚步：你先接，接了(le )再商(shāng )量吃(chī )什么(me )。

煎饼果子吃完，离上课(kè )还有(yǒu )五分(fèn )钟，两人扔掉食品袋走出食堂，还(hái )没说(shuō )上一(yī )句话，就被迎面而来的教导主(zhǔ )任叫(jiào )住。

孟行悠指着菜单最右侧，解释(shì )：就(jiù )是这(zhè )些肉(ròu )都来点。

孟行悠站得腿有(yǒu )点麻(má )，直(zhí )腰活(huó )动两下，肚子配合地叫起来，她自(zì )己都(dōu )笑了：我饿了，搞黑板报太累(lèi )人。

五官(guān )几乎(hū )是一个模子刻出来的，小(xiǎo )朋友(yǒu )就是(shì )活脱(tuō )脱一个行走的儿童版迟砚。

贺(hè )勤走(zǒu )到两(liǎng )个学生面前站着，大有护犊子(zǐ )的意(yì )思, 听(tīng )完教导主任的话，不紧不慢地(dì )说：主任(rèn )说得(dé )很对，但我是他们的班主任，主任(rèn )说他(tā )们早恋，不知道依据是什么？我们(men )做老(lǎo )师的要劝导学生，也得有理有(yǒu )据, 教(jiāo )育是(shì )一个(gè )过程，不是一场谁输谁赢(yíng )的比(bǐ )赛。