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陈(chén )天豪解锁了新的技能之后(hòu )，机器(qì )人(rén )都可以传(chuán )授给学生(shēng )。

陈天豪来到空地面前，让其他(tā )人(rén )离开，立(lì )刻兑换了(le )一座学校。

看来系统也解锁了这种(zhǒng )模式，他(tā )早就想拥(yōng )有其他技(jì )能了，电球攻击是他想到的，唯(wéi )一(yī )一个简单(dān )的技能，不是他不想一些华丽的技能，只(zhī )是(shì )他心有(yǒu )余(yú )而力不足(zú )，后来又(yòu )一直关注着其他事情。

陈(chén )玲一改(gǎi )之(zhī )前死都不(bú )想去学校(xiào )的态度，变得迫不及待的想去学(xué )校(xiào )。

在建(jiàn )立(lì )学校之后(hòu )，又出现了一个新的教育任务，学(xué )校学生(shēng )达(dá )到满员状(zhuàng )态，并且(qiě )学会一门功课，在测试中有60%的人(rén )达(dá )到及格。

但作为部(bù )落的首席研究所所长——陈一，必(bì )然不能(néng )单(dān )纯的只能(néng )完成指定(dìng )图纸的任务，在陈一的心(xīn )中，还(hái )记(jì )得陈天豪(háo )曾经说过(guò )，要把能量晶石利用起来，在他(tā )心(xīn )中，他一(yī )直记得，现在刚好时间比较空闲，他又重(chóng )新(xīn )向这个(gè )研(yán )究发起了(le )挑战。

陈(chén )诚可不管其他人是怎么猜测这些(xiē )数(shù )字的计算(suàn )方式，他(tā )在一旁高声喊道。

这两种知识到(dào )了(le )后面是(shì )形(xíng )成一个相(xiàng )辅相成的作用，普通知识作为专业(yè )知识的(de )基(jī )础，而专(zhuān )业知识又(yòu )为普通知识加深印象。

陈天豪点(diǎn )了(le )一下电球(qiú )后面的图(tú )标，系统弹出一个提示技能点不(bú )够(gòu )，请获(huò )取(qǔ )足够的技(jì )能点。