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拥有十(shí )点技能(néng )点的陈天豪，没(méi )有第一(yī )时间把后续技能点出，后面还有文化模块没有(yǒu )查看，等后面查看之后(hòu )，再做决定也不迟。

不(bú )等他细想，一旁的测试(shì )人员也(yě )释放出自己手中(zhōng )的魔法(fǎ )技能，砸向了自(zì )己眼前(qián )的目标。

陈天豪(háo )虽然挂(guà )着一个校长的名(míng )义，但(dàn )具体的实施还得(dé )由林森(sēn )、陈二他们去分(fèn )配更为(wéi )妥当。

学校出现(xiàn )之后，关于学校的详细信息也(yě )出现在系统中。

陈天豪(háo )在举着雷盾时，并不是(shì )毫无还手之力，他的右(yòu )手仍然可以施放其他技(jì )能，雷盾只是用了一部(bù )分掌控(kòng )能力，如果没有(yǒu )打破雷(léi )盾的防御极限，雷盾可(kě )以一直举到能量(liàng )消耗完(wán )毕为止。

这也就(jiù )是机器(qì )人教师的优点之(zhī )一，强(qiáng )大的共享信息能(néng )力以及(jí )信息处理能力，普通的(de )教师根本没法比拟。缺(quē )点就是教师人数太少，陈天豪现在恨不得自己(jǐ )能够生产这样的机器人(rén )教师，这样就能够让所(suǒ )有族人(rén )都学上。

除了陈(chén )天华，他想不出在部落(luò )里面有(yǒu )人可以教陈玲这(zhè )些东西(xī )了，以前通过积(jī )分学习(xí )技能，也没见过(guò )她有这(zhè )些想法。