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学校用了两天(tiān )时间为(wéi )所有人进行了(le )信息收(shōu )集，接着就(jiù )开(kāi )始为他们讲述基础课(kè )程。

在他来这(zhè )里之前(qián )，很多小孩都(dōu )被派往(wǎng )了其他方向去(qù )寻找部落的踪迹，好(hǎo )几天没有回那(nà )边，也(yě )不知道都回(huí )来(lái )没有。

又用了其他材(cái )料做试验，像石器、铁器之类的物(wù )体，虽(suī )没有融化，但(dàn )也很好阻止住。

其实(shí )陈天豪猜得不(bú )错，系(xì )统正是根据他(tā )前世的(de )那些经历所(suǒ )划(huá )分。

陈玲一改之前死(sǐ )都不想去学校(xiào )的态度(dù )，变得迫不及(jí )待的想(xiǎng )去学校。

特别(bié )是在中间那高耸入云(yún )的建筑物下方(fāng )，看过(guò )去，满是人(rén )头(tóu )。

那些(xiē )石头吸收了魔(mó )法能量之后，犹如第(dì )一个人的石头(tóu )那样，从顶到底一(yī )遍(biàn )一遍刷新着。

在拥有(yǒu )系统提供的建(jiàn )筑物以(yǐ )及通过系统学(xué )习的工(gōng )人之后，各(gè )项(xiàng )资源都均速增长中。

这也就是机器(qì )人教师(shī )的优点之一，强大的(de )共享信息能力(lì )以及信息处理能力，普通的教师根(gēn )本没法(fǎ )比拟。缺点(diǎn )就(jiù )是教师(shī )人数太少，陈(chén )天豪现在恨不得自己(jǐ )能够生产这样(yàng )的机器(qì )人教师，这(zhè )样(yàng )就能够让所有族人都(dōu )学上。

这些建筑物划(huá )分了多个区域(yù )，教学(xué )区、宿舍区(qū )、办公区、试验区等。