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在机(jī )器人教师介绍(shào )完(wán )之后，陈天(tiān )豪(háo )就把系统中关于学校的详细信息(xī )共(gòng )享给林森他(tā )们(men )几个管理层(céng )。

学校里面前面几天的课程，主要(yào )是(shì )收集每人对(duì )于(yú )各种基础学科的掌握能力，陈天(tiān )豪(háo )共享给机器(qì )人(rén )教师的只有(yǒu )基(jī )础信息，而课程的掌握还是需要(yào )收(shōu )集。

学校里(lǐ )面(miàn )前面几天的课程，主要是收集每(měi )人对于各种基(jī )础(chǔ )学科的掌握(wò )能(néng )力，陈天豪共享给机器人教师的(de )只(zhī )有基础信息(xī )，而课程的掌(zhǎng )握(wò )还是需要收集。

陈天豪知道这十(shí )个(gè )人并不是人(rén )，而是系统奖励的十个机器人教师(shī )。

前期因为人(rén )数(shù )有限，而每(měi )个(gè )人都想进去学习，导致了很多人(rén )在(zài )工作的时候(hòu )，出现分心、走神情况。

除了陈天(tiān )华，他想不出(chū )在(zài )部落里面有(yǒu )人(rén )可以教陈玲这些东西了，以前通(tōng )过(guò )积分学习技(jì )能(néng )，也没见过(guò )她(tā )有这些想法。

这两种知识到了后(hòu )面(miàn )是形成一个(gè )相(xiàng )辅相成的作用，普通知识作为专(zhuān )业(yè )知识的基础(chǔ )，而专业知识(shí )又(yòu )为普通知识加深印象。

学校用了(le )两(liǎng )天时间为所(suǒ )有(yǒu )人进行了信息收集，接着就开始(shǐ )为他们讲述基(jī )础(chǔ )课程。

其实(shí )并(bìng )不是他的闪电链没有效果，而是(shì )闪(shǎn )电链的能量(liàng )全(quán )部被他眼前的石头所吸收。