日本最大但的人文艺术10

在人少的时(shí )候，可以采取大统一(yī )的调(diào )度，但在人越来(lái )越多的时候，这种调(diào )度会变得困难许多。

学校的第一场测试(shì )，黎元洪的一个孩子(zǐ )，也在里面。

学校的(de )第(dì )一场测试，黎元洪(hóng )的(de )一个孩子，也在里(lǐ )面(miàn )。

贡献值就是(shì )如此(cǐ )产生，每个人完(wán )成自(zì )己的工作，系统(tǒng )都会(huì )有记录。

每个部(bù )落的(de )人，都拥有基本(běn )的生(shēng )活条件，但想要(yào )更好(hǎo )的生活水平，就(jiù )需要拿自己平时劳动(dòng )所得的贡献值，去部(bù )落中心兑换。

经过(guò )他(tā )的努力工作，他用(yòng )贡(gòng )献换取了一套小木(mù )屋(wū )，告别了潮湿黑暗(àn )的(de )山洞，住上了明亮(liàng )的(de )木屋。

当他看(kàn )见自(zì )己的孩子释放出(chū )电球(qiú )的时候，他激动(dòng )得哭(kū )了。