机器人教师陈(chén )诚作(zuò )为教师里面的(de )头领(lǐng ),此次作为魔法测试的讲解人(rén ),站(zhàn )在透明石头旁(páng )边。
所以对于部落的人来讲,汉字(zì )并没(méi )有想象中那么(me )难懂(dǒng )。
陈天豪伸出(chū )左手,大喝一声(shēng )雷盾(dùn ),随着他的喝(hē )声,他感觉到一股(gǔ )能量(liàng )自能量核心(xīn )迸发(fā )而出,经过一(yī )定的(de )通道之后,在(zài )他的(de )左手前方快(kuài )速形成一个中世纪(jì )的盾(dùn )牌大小,全由(yóu )蓝色(sè )能量组成,上面火花四射,仿(fǎng )佛要(yào )吞噬周围的一(yī )切。
陈玲一考完,就马上奔向实验(yàn )室,显然实验室里(lǐ )面的(de )各种实验,对(duì )她更感兴趣。
好(hǎo )吧,陈天豪只能放(fàng )弃继(jì )续点亮技能,点出(chū )技能之后只(zhī )有陈天豪一个人学(xué )习成(chéng )功,其他族人(rén )还需(xū )要慢慢学习。
现在每增加一名(míng )族人(rén ),陈天豪的户(hù )籍管(guǎn )理系统中都会相应增加,他可(kě )以把(bǎ )户籍系统共享(xiǎng )给机(jī )器人教师,机器人教师可以随(suí )时跟(gēn )进族里面每一(yī )个人(rén )的详细情况,做到同时面对多(duō )人讲(jiǎng )课的同时,还(hái )能兼(jiān )顾到每一名学(xué )生的(de )学习情况。
现在呈现在陈天豪(háo )眼前(qián )的基础学科,都是(shì )不超过他的理解范围的东西。
在他(tā )来这里之前,很多(duō )小孩都被派往了其他方向去寻(xún )找部(bù )落的踪迹,好(hǎo )几天(tiān )没有回那边,也不知道都回来(lái )没有(yǒu )。
未成年人心(xīn )思单(dān )纯,接触外面(miàn )的事物较少,思(sī )想比(bǐ )较活跃,不容(róng )易形(xíng )成思想僵化,可以(yǐ )更高效的学(xué )习。
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