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白纸、铅笔在前一(yī )段(duàn )时间，陈天(tiān )豪根据自己(jǐ )仅有的知识(shí )，再根据机器(qì )人教师所教(jiāo )的(de )内容，算是成功的在这(zhè )个世界上出(chū )现(xiàn )。

陈天豪低声向一旁的(de )陈天华问道(dào )：这些是你教的？

但作为(wéi )部落的首席(xí )研(yán )究所所长——陈一，必(bì )然不能单纯(chún )的(de )只能完成指定图纸的任(rèn )务，在陈一(yī )的(de )心中，还记(jì )得陈天豪曾(céng )经说过，要(yào )把能量晶石利(lì )用起来，在(zài )他心中，他(tā )一直记得，现(xiàn )在刚好时间(jiān )比(bǐ )较空闲，他又重新向这(zhè )个研究发起(qǐ )了(le )挑战。

学校里面前面几(jǐ )天的课程，主(zhǔ )要是收集每人对于各种(zhǒng )基础学科的(de )掌(zhǎng )握能力，陈天豪共享给(gěi )机器人教师(shī )的(de )只有基础信(xìn )息，而课程(chéng )的掌握还是(shì )需(xū )要收集。

当(dāng )然这种福利(lì )只是针对陈(chén )天豪一人，其(qí )他人想要学(xué )会技能，并(bìng )不是不可以，他需要从头(tóu )学(xué )习。

林森只是派了一些(xiē )人作为工作(zuò )人(rén )员辅助陈诚，毕竟机器(qì )人教师只有(yǒu )十(shí )名，再让他们干一些无(wú )关紧要的活(huó )，那简直是浪费时间，所(suǒ )以林森派了(le )一(yī )些人来协助(zhù )教师。

建造(zào )学校所需的(de )资(zī )源虽多，不(bú )过目前来说(shuō )，都是常用(yòng )的资源。

陈天(tiān )豪虽然挂着(zhe )一个校长的(de )名义，但具体(tǐ )的实施还得(dé )由(yóu )林森、陈二他们去分配(pèi )更为妥当。

系(xì )统这次很友好的给出了(le )技能点的获(huò )得(dé )方式。

如果不是提前知(zhī )道对方是机(jī )器(qì )人，陈天豪根本不敢相(xiàng )信眼前这些(xiē )人(rén )居然是机器(qì )人。