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贺勤走(zǒu )到两个(gè )学生面前站着，大有(yǒu )护犊子(zǐ )的意思(sī ), 听完教导主任的话，不紧不(bú )慢地说(shuō )：主任说得很对，但我是他(tā )们的班(bān )主任，主任(rèn )说他们早恋，不(bú )知道依(yī )据是什么？我们做老师的要(yào )劝导学(xué )生，也得有(yǒu )理有据, 教育是一(yī )个过程(chéng )，不是(shì )一场(chǎng )谁输谁赢的比赛(sài )。

迟砚(yàn )突然想(xiǎng )起一茬，突然问起：你刚跟(gēn )他说你(nǐ )叫什么来着？

六班(bān )后门大(dà )开着，迟砚和孟行悠站在教室最后(hòu )面略显(xiǎn )突兀，引得经过的人总会往(wǎng )教室里(lǐ )面看几眼，带着探究意味。

可刚刚(gāng )那番话说的(de )可一点不软柿子(zǐ )，至少(shǎo )她读书这么(me )多年，没见过敢(gǎn )跟教导(dǎo )主任这(zhè )么说(shuō )话的老师，不卑(bēi )不亢，很有气(qì )场。

快走到教室的时(shí )候，孟(mèng )行悠才(cái )回过神来，扯扯(chě )迟砚(yàn )的袖口(kǒu )：你说(shuō )主任会不会一生(shēng )气，就把勤(qín )哥给开(kāi )了啊？

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景宝脸一红，从座位(wèi )上跳下来，用那双跟迟砚同(tóng )款的桃(táo )花眼瞪着他(tā )，气呼呼地说：砚二宝(bǎo )你是个坏人(rén )！

孟行悠一怔，抬眼问(wèn )他：你(nǐ )不问(wèn )问我能不能画完(wán )就放他(tā )们走？

贺勤说的那番话越想(xiǎng )越带劲(jìn )，孟行(háng )悠还把自己整得有些(xiē )感动，坐下来(lái )后，对着迟砚感(gǎn )慨颇多：勤(qín )哥一个(gè )数学老师口才不比许先生差(chà )啊，什(shí )么‘教育是一个过程，不是(shì )一场谁(shuí )输谁赢的比(bǐ )赛’，听听这话(huà )，多酷(kù )多有范，打(dǎ )死我我都说不出(chū )来。

孟(mèng )行悠扪心自(zì )问，这感觉好像(xiàng )不算很(hěn )糟糕，至少比之前那种漂浮(fú )不定怀(huái )疑自己(jǐ )的感觉好上一百倍。