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知我者爸(bà )爸也，孟行(háng )悠心想，家长中(zhōng )总算有个能(néng )正常沟通的(de )，于是添油(yóu )加醋地卖惨(cǎn )。

孟行悠放(fàng )下手，抬眼去看(kàn )，背影杀已(yǐ )经进校门走(zǒu )没影，意犹(yóu )未尽感慨：五中真是人(rén )人才济济啊。

孟(mèng )行悠离得近(jìn )，偷偷踮起(qǐ )脚瞄了一眼(yǎn )，完全没看(kàn )懂那俩字儿(ér )读什么。

迟砚从(cóng )兜里摸出手(shǒu )机，拇指在(zài )屏幕上点了(le )几下，然后(hòu )把手机平放在桌(zhuō )上，往她这(zhè )边推了点，看上去客气(qì )，一开口却(què )是挑衅：你(nǐ )们正经人，是不(bú )是都得这样(yàng )交流？

办公(gōng )室的门大开(kāi )着，但礼貌(mào )不能少，她(tā )轻敲两下，对里(lǐ )面某个老师(shī )，客气道：赵老师。

看(kàn )把你们给能(néng )的，怎么不(bú )去广播站说啊。

酷哥前面的(de )两个老师，孟行悠都认(rèn )识，一个是(shì )贺勤，她现在待的平行班班(bān )主任，另外(wài )一个是实验(yàn )班的赵海成(chéng )。

说完，贺(hè )勤点了下鼠标，所有对话框(kuàng )里的名字开(kāi )始变动，他(tā )的手放在空(kōng )格键上，继(jì )续说：现在我数(shù )三声，然后(hòu )暂停，大家(jiā )就按照这座(zuò )位坐。

霍修(xiū )厉也跟着帮(bāng )腔，语气比迟砚(yàn )还冲上百倍(bèi )，标点符号(hào )都带着火星(xīng )子似的：一(yī )个人叽歪多没劲，有想法的(de )到我跟前逼(bī )，我也听听(tīng )。