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陈天豪(háo )一直在一(yī )旁观(guān )看，可是(shì )他没发现这些(xiē )数字是怎么计(jì )算的，如果是(shì )按照蓄力强(qiáng )度(dù )来讲，第一(yī )个测试人员的(de )数字比大(dà )部分人员的都(dōu )要高。

还好他(tā )知道现在是在(zài )宿舍里面，他(tā )选择的技能(néng )是雷盾。

除了(le )三个研究(jiū )所里面进行着(zhe )当前最为重要(yào )的研究，其他(tā )人都被陈天豪(háo )塞进学校里(lǐ )面(miàn )学习。

可惜(xī )这些美丽(lì )的魔(mó )法，在接(jiē )触到中间的石(shí )头之后，宛如(rú )火星遇到了河(hé )水一般，一(yī )下(xià )子被浇灭，消失在空气中(zhōng )。

陈玲一(yī )改之前死都不(bú )想去学校的态(tài )度，变得迫不(bú )及待的想去学(xué )校。

这两种(zhǒng )知识到了后面(miàn )是形成一(yī )个相辅相成的(de )作用，普通知(zhī )识作为专业知(zhī )识的基础，而(ér )专业知识又(yòu )为普通知识加(jiā )深印象。

其实(shí )学校的所(suǒ )有情况，系统(tǒng )中都有详细的(de )介绍，这次主(zhǔ )要是给林森(sēn )他(tā )们介绍。

陈(chén )天豪当然是不(bú )会生产这(zhè )样的机器人，但是系统还是(shì )提供了其他的(de )方式，那就是(shì )任务奖励。

在建立学校之(zhī )后，又出(chū )现了一个新的(de )教育任务，学(xué )校学生达到满(mǎn )员状态，并且(qiě )学会一门功(gōng )课，在测试中(zhōng )有60%的人达(dá )到及(jí )格。

在其(qí )他生物没有强(qiáng )大实力下，这(zhè )种简单粗暴的(de )方法倒也还(hái )不(bú )错。