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第一学校坐(zuò )落(luò )于林森部落，陈二(èr )带(dài )过来的都是一些当(dāng )时(shí )空闲的人员，所以(yǐ )这些人员普遍成年(nián )人(rén )居多。

陈天豪当然(rán )是(shì )不会生产这样的机(jī )器(qì )人，但是系统还是(shì )提(tí )供了其他的方式，那就是任务奖励。

那(nà )些石头吸收了魔法(fǎ )能量之后，犹如第一(yī )个(gè )人的石头那样，从(cóng )顶(dǐng )到底一遍一遍刷(shuā )新(xīn )着。

最后还是陈天(tiān )豪(háo )想了个办法，分开(kāi )成年人与未成年人的(de )课(kè )程。

系统没有绝掉(diào )陈天豪的希望，在(zài )完(wán )成教育任务的同时(shí )，还是有机会奖励机(jī )器(qì )人教师的。

接下来(lái )的(de )几天，三个研究所(suǒ )都把自己研究所的(de )任(rèn )务完成了，至此，陈天豪手中的所有图(tú )纸(zhǐ )都被完全研究完成(chéng )。

现在呈现在陈天(tiān )豪(háo )眼前的基础学科，都(dōu )是不超过他的理解(jiě )范围的东西。

文化模(mó )块(kuài )中不需要技能点，陈(chén )天豪准备把所有(yǒu )的(de )技能点都点在战斗(dòu )技(jì )能上面。

如果是按(àn )攻(gōng )击伤害来讲，一些(xiē )火(huǒ )海的数字比闪电链(liàn )的也高上不少。

当(dāng )然(rán )，就算如此，他的(de )知识储备量，也是远(yuǎn )远(yuǎn )超越陈天豪，只不(bú )过(guò )他无法直接用知(zhī )识(shí )去帮助陈天豪，但(dàn )他(tā )可以用迂回的方式(shì )，去帮助陈天豪，陈(chén )玲(líng )能够学会新的知识(shí )，就是陈天华的一(yī )次(cì )尝试。